A funcionalidade de pesquisa está em construção.
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Influence of Access to Reading Material during Concept Map Recomposition in Reading Comprehension and Retention Influência do acesso ao material de leitura durante a recomposição do mapa conceitual na compreensão e retenção de leitura

Pedro GABRIEL FONTELES FURTADO, Tsukasa HIRASHIMA, Nawras KHUDHUR, Aryo PINANDITO, Yusuke HAYASHI

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Resumo:

Este estudo investigou a influência do tempo de leitura durante a construção de um mapa conceitual fechado na compreensão e retenção de leitura. Também investigou o efeito de ter acesso ao texto durante a criação de mapas conceituais fechados na compreensão e retenção de leitura. Os participantes do Amazon Mechanical Turk (N = 101) leram um texto, fizeram um teste pós-texto e participaram de uma das três condições, “Mapa e Texto”, “Somente Mapa” e “Texto Duplo”, fizeram um teste posterior. -teste de atividade, seguido por um período de retenção de duas semanas e depois um teste final atrasado. A análise revelou que tempos de leitura mais elevados estavam associados a uma melhor compreensão e melhor retenção de leitura. Além disso, ao comparar a condição “Mapa e Texto” com a condição “Apenas Mapa”, a compreensão da leitura a curto prazo foi melhorada, mas a retenção a longo prazo não foi melhorada. Isto sugere que ter acesso ao texto durante a construção de mapas conceituais fechados pode melhorar a compreensão da leitura, mas a aprendizagem a longo prazo só pode ser melhorada se os alunos investirem tempo no acesso ao mapa e ao texto.

Publicação
IEICE TRANSACTIONS on Information Vol.E104-D No.11 pp.1941-1950
Data de publicação
2021/11/01
Publicitada
2021/08/02
ISSN online
1745-1361
DOI
10.1587/transinf.2021EDP7069
Tipo de Manuscrito
PAPER
Categoria
Tecnologia Educacional

autores

Pedro GABRIEL FONTELES FURTADO
  Hiroshima University
Tsukasa HIRASHIMA
  Hiroshima University
Nawras KHUDHUR
  Hiroshima University
Aryo PINANDITO
  Hiroshima University
Yusuke HAYASHI
  Hiroshima University

Palavra-chave